孩子,我允許你不優秀,但不允許你沒教養

來源:幼教網 關鍵詞:教養 發布時間:2016-10-26

女兒儼然已經是個“人精”,見到母親佯裝哭泣。她是篤定了她外婆會責備她母親,不由分說地責備我。

果然,母親說:你把孩子弄哭了,孩子搶玩具不正是孩子的占有欲的表現。這是孩子的必經時期,不必大驚小怪。

女兒看著我,露出得意的樣子。

我說,三歲見老。不放大孩子的缺點,但也不縱容孩子的壞習慣。不被打,但也不能打人,這是一個人最起碼的教養。

母親沒有吭聲?;厝サ穆飞?,我和母親說了一個故事:

一個殘疾的小男孩,天生并不靈敏。除了身體上的缺陷之外,似乎大腦的發育和接受新事物的能力也比較弱。他每一次考試都是班級最后幾名。

可是,他卻是班上人緣最好的。在小學的時候,他有很多朋友,外出秋游的時候,總是有很多同學爭先恐后想幫他推輪椅。到了初中,每個生日,有很多同學給他禮物,他們邀請他去參加同學的生日聚會。

為什么?

一、他對誰都很禮貌。他懂得愛人也愛己,他懂得接受時禮貌,拒絕時也彬彬有禮;

二、他為人不貪心。不貪心別人對他的愛,不貪心別人的玩具,他不會覺得自己殘疾而應該享受更多的愛,他常常一跛一跛地去集體活動,和那些快遲到了的同學說,沒事,我自己慢慢過來就成。他知道自己應該得多少,也知道別人應該得多少;

三、他懂得分享。每次母親帶給他的喜糖,他都會帶到學校,給同學吃,倒并不一定有多昂貴,也并不會多好吃,但是分享中建立的感情卻難能可貴。

母親說,我知道你說的是誰。前些日子在路上碰到他,看到他和一個保安室門口的大叔在聊天。后來,保安室門口的大叔說:這樣一個有素質的男孩,根本不用擔心生計,走到哪里,都有人愿意幫助他。

這個男孩子并沒有傳統定義上的優秀,不能夠成為職場精英,也根本取得不了任何所謂的成績,更獲得不了體面的工作。但是因為他的為人,也就是教養,使他過得并沒有那么孤單。

一個人的能力決定了一個人飛得高不高,一個人的教養決定了一個人飛得遠不遠。

我認識一個培訓機構的校長。他以前在學校的時候做過一個研究。

他發現,一個班上,如果這個學生有足夠好的人緣,為人純良,那么長大后必定能夠在社會上獲得一席之地。而那些成績優異但有些孤僻的孩子,可能在學校里尚且出色,到了社會之后,除去一部分成為了頂尖的科研人才,剩下的便默默無聞,甚至還有一些至今找不到一份好工作。

因為在社會上摸爬滾打很多年后,你就發現,除去一部分智商卓著、能力超群的人,不需要比拼情商外,大部分人需要的就是拼人品。而這個人品,與他成長環境、家庭教養密不可分。

如果說外貌是人的第一張名片,那么教養是一生的盔甲。

我也有一種感覺是,在我的學生時代,那部分與人為善、彬彬有禮、為人正直、勇敢果斷的同學,無論成績是否優異,在踏進社會之后,都混得風生水起。而那一部分性格脾氣古怪或是伸手打人,張口爆粗的人,多年之后,依舊還是原來的模樣。

其實,到了我們這代人成為家長后,大部分人還是會不經意走了父母的老路,把大部分精力放在了培養孩子的能力上,比如什么時候會開口說話,什么時候會走路,什么時候會寫字,什么時候會數數。但我們最不能忽略的,卻是在每一段時期,糾正孩子身上最不該有的習慣——暴力、搶奪和刁蠻。

我特別認同有一句話是:窮養也好,富養也罷,但教養最不可缺。

孩子從來不是我們的工藝品,但我們有責任讓孩子成為一個有教養的人。不磨平孩子的個性,也不縱容孩子的缺點。未來的某一天,希望她活在人世,對于她自己,是一件高興的事,而對于人間,是一個美好的存在。

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